No sólo es importante que gatee, sino cómo gatee y cuánto gatee

Siguiendo con la entrada anterior me quedaban cosas en el tintero para contaros :)

Una vez el bebé empieza a arrastrase no pasa mucho tiempo haciendolo porque él mismo descubre que si levanta el culete y la tripa del suelo su avance es mayor y más rápido. El problema es que inicialmente no tiene aún mucha fuerza en sus brazos y va alternando ambos movimientos. Hasta que adquiere la fuerza necesaria y solo gatea. El gateo es un momento evolutivo importante en su vida, ya que le permite desplazarse sin ayuda e interaccionar con el entorno.


12º Pero antes de desplazarse hacia delante a 4 patas se balanceará culete arriba, culete abajo, en el mismo sitio para:

• ir aquiriendo fuerza en sus brazos, espalda, piernas y caderas,
• ir tomarndo conocimiento de la dimensión de su cuerpo y propiocepción de las diferentes partes del mismo,
• aprender a equilibrar su cuerpo,
• recolocar su centro de gravedad con respecto al que tenía en posición tumbado boca abajo,
• ayudar a desarrollar e integrar el Reflejo Tónico Simétrico del Cuello (RTSC),
• ayudar a desarrollar su coordinación ojo-mano,
• ayudar a desarrollar la acomodación y las vergencias o visión binocular (convergencia y divergencia),
• haciendo esto desarrollará su percepción de la profundidad porque su cerebro aprenderá que cuando converge (y mira sus manos) el estímulo está cerca y cuanto más converge más cerca; y por otro lado, cuando diverge (mirá a mamá) el estímulo está lejos, cuanto más diverge, más lejos está mamá. De este modo, cambia su percepción de las cosas y adquiere diferentes perspectivas de lo que ve.

13º Una vez se ve capacitado para desplazarse, el bebé no sabe cómo hacerlo (su cerebro) y como tiene más fuerza y desarrollo en el movimiento de sus brazos que en sus piernas, lo que hace es empujar con sus brazos y desplaza su cuerpo hacia atrás. Igual le pasaba en el arrastre. 

14º Después, según va practicando y aprendiendo (causa y error), se da cuenta de que debe cambiar la fuerza y el sentido de la misma, cambiar la posición de las manos y las rodillas y empieza a levantarlas y a avanzar gateando hacia delante. En ese momento nuestro bebé está perdiendo letras de la palabra "bebé" para convertirse en un "niño" o "niña" autónom@. 


Al mismo tiempo que consigue estas dos etapas (arrastre y gateo) el bebé ya tiene fuerza suficiente en sus caderas y en su espalda y empieza a sentarse por sí solo y sin apoyos. Así, cuando va gateando y se cansa, se sienta y descansa, o si le interesa algo se para se sienta lo observa o lo manipula y luego sigue hacia su objetivo final. El desarrollo de la posición sentado y del gateo son dos etapas cruciales en su autonomía que van juntas.

Cabe pensar que cuando andan son más autónomos que cuando gatean, pero realmente andar supone tal esfuerzo a nivel de equilibrio, que prefeccionar este logro les lleva tanta concentración que durante un tiempo no exploran el entorno que les rodea.

PERO, CÓMO HACE TU BEBÉ EL GATEO

Muchos padres preguntan por qué es malo que los bebés no gateén, y la realmente la pregunta debería ser: ¿por qué vuestro bebé no quiere desplazarse?

Según Robson, quien realizó un estudio sobre la forma de desplazamiento en los bebés (en 1984), para él  lo importante no era que el bebé gatease o cómo lo hiciera, sino que EL BEBÉ QUISIERA DESPLAZARSE y para ello comprobó que tenía diferentes formas de hacerlo:

• El 82% de los niños gatean sobre las manos y rodillas de forma atípica o típica.
• El 9% gatea sentado.
• El 1% se desplazan arrastrándose y pasan del arrastre a andar.
• El 1% ruedan sobre sí mismos (CROQUETA).
• El 7% empieza andar sin fase de desplazamiento previo en el suelo.

Está claro que es importante que el bebé quiera moverse ES LA PRIMERA PREMISA, porque si el ser autónomo no pica su curiosidad, algo no anda bien en el desarrollo de las funciones de su cerebro.

Pero hilando más fino, la SEGUNDA PREMISA es que no sólo es importante que gatee, sino CÓMO gatee. Los bebés lo hacen de diferentes formas, ¿cuál es la de tu bebé?

Developmental constraints of quadrupedal coordination across crawling styles in human infants

• CONEJITO o DE NALGAS (E): Sentado culeando (arrastrando el culete). Se va arrastrando, flexionando y estirando las piernas, mientras se apoya ligeramente con las manos para impulsarse hacia adelante y dando pequeños saltitos como un conejo para ir avanzando poco a poco. 

• REMERO (C): Con una pierna estirada se apoya en el pie y con la otra flexionada se apoya en la rodilla.

• CANGREJO (F): Con una pierna estirada se apoya en el pie que es el que le ayuda a avanzar y con la otra pierna flexionada se apoya en la rodilla y arrastra rodilla y culete del mismo lado.  Este estilo es hereditario. De hecho, el 40% de los niños que se desplazan de esta manera tienen un papá o una mamá que también lo hicieron así. Son los niños que suelen empezar a caminar más tarde, alrededor de los 18 meses.

• OSO (B): Apoyandose en las manos y en los pies y semiflexionando las rodillas. Este gateo de hecho es posterior al de 4 patas y surge casi al año antes de empezar a andar. En esta posición de nuevo reequilibran, vuelven a colocar el centro de gravedad y cambia su propiocepción y conocimiento de la dimensión de su cuerpo. Visualmente en esta etapa recalcula su acomodación y sus vergencias. Esta etapa y este tipo de gateo es importante para la formación de la curvatura lumbar y da mucha estabilidad para obtener posteriormente la bipedestación.

• Sin embargo, la forma de gateo que debe hacer vuestro bebé, es a 4 PATAS (A) apoyándose sobre las manos y las rodillas y debe avanzar de forma contralateral. Su patrón cruzado de brazo y pierna debe ser cada vez más sincrónico y claro.

Pero como os decía, el bebé no pasa del arrastre al gateo de repente sin arrastrase ya más, sino que va alternándo ambos desplazamientos hasta que coje fuerza suficiente en su brazos y piernas y consigue mantener la tripa levantada todo el tiempo. ¡¡Bravo por el bebé!! Porque este logro supone un gran hito conseguido y un gran esfuezo físico alcanzado :) (plash, plash, plash)

Pero hilando más fino aún, de cara a la integración del reflejo RTSC, no basta con hacer el balanceo previo a 4 patas y gatear para que se integre, sino que depende de cómo haga ese gateo a 4 patas. Debemos observar si:

• Si levanta los pies del suelo
• Si gatea abriendo o cerrando las manos hacia fuera
• Si gatea apoyando los nudillos en lugar de las palmas de las manos
• Si lo hace con el culete caído y casi sentado en sus pies.
• O al revés, si echa muy hacia delante su cuerpo doblando más los brazos y con las piernas estiradas.

CUÁNTO TIEMPO TIENE QUE GATEAR

Y no sólo es importante todo lo anterior, es decir la calidad del gateo, sino también el tiempo que ha estado gateando. No es lo mismo que haya gateado un par de semanas a que lo haya hecho durante 4 meses, aunque parte de ese tiempo lo haya alternado con el aprendizaje de ponerse de pie, andar de lado o andar con apoyo o con ayuda de un mayor.

Como toda estimulación, para que realmente nuestro cerebro aprenda, debe repetir y repetir una acción para automatizar (para mielinizar y fotalecer las conexiones creadas). De esta manera, si el bebé gatea, gatea y gatea (dado que a esa edad poco más puede hacer en su tiempo que no duerme y come), aprende a hacerlo bien, lo perfecciona y lo automatiza, de forma que el cerebro ya no piensa en cómo se hace, sino que sólo lo practica y desarrolla otras funciones mientras se desplaza (piensa cómo puede llegar a mamá, que camino seguir, qué cojo en el camino, cómo salto este obstáculo, debo descansar en el camino para poder acabarlo,...). Haciendo esto, permite que ciertas áreas del cerebro maduren correctamente.

PERO ADEMÁS, POR QUÉ ES IMPORTANTE QUE GATEE

• Inicialmente ayuda a integrar ciertos reflejos infantiles (los reflejos vestibulares RTL, RTAC, Reflejo de Moro) pero sobre todo el RTSC y y los Reflejos de la mano (aumenta su sensibilidad en la palma de la mano).

• Fortalece el cuerpo calloso con el movimiento de avance cruzado de mano y pierna cruzada. lo que ayuda a crear más conexiones nerviosas entre ambos hemisferios, favoreciendo una comunicación entre ellos más rápida y eficiente. Por tanto, potencia el procesamiento de la información que recibe el bebé por cualquier vía sensorial o motora.

• El desarrollo del cruce entre ambos hemisferios y del cuerpo calloso desarrolla la percepción estereo de todas sus vías sensoriales dobles: oído, visión, tacto, etc.

• Las rutas de información que se crean en el cerebro permiten madurar diferentes funciones cognitivas.

• Es la base del desarrollo de la preferencia por un lado del cuerpo (lateralización) aprenderá a determinar que dependiendo de qué accion ejecute empleará la parte derecha o izquierda del cuerpo.

• Es la base del desarrollo de la coordinación ojo-mano fina y gruesa, para la escritura y para los deportes y juegos de pelota.

• Desarrolla las habilidades visuales. Potencia las habilidades monoculares, aumenta su campo visual, aumenta su consciencia periférica y estimula la visión binocular (vergencias y visión tridimensional). El 98% de los niños con estrabismo no gatearon o no lo suficiente de bebés.

• Con el desarrollo de la visión tridimensional le ayuda a ser consciente de la visión en profundidad y aprende a calcular la dimensión del espacio que le rodea y a adaptarse al entorno. Desarrolla así, el concepto de BRAZA, que es la distancia de su mano al ojo, medida fundamental en todas las civilizaciones. Con esa nueva medida corporal el niño mide el mundo que le rodea, y por eso cuando de mayor volvemos a un lugar de la infancia lo percibimos más pequeño de lo que era, porque entonces la propia medida de la braza era menor.

• Ayuda a equilibrar su cuerpo de nuevo (desarrolla su sistema vestibular) y a recolocar su centro de gravedad, por tanto adquiere más seguridad en sus movimientos y posturas.

• Le da confianza al moverse y autonomía para ir dónde "él quiera", lo cual potencia su autoestima.

• Es una etapa de descubrimientos a todos los niveles tanto internos (conocimiento de su propio cuerpo y sus límites) y externo (conocimiento y exploración de todo lo que le rodea), por tanto supone un desarrollo importante a nivel psicológico. 

• Mejora la propiocepción de su cuerpo y el conocimiento de las diferentes partes del mismo.

• Aumenta la fuerza de sus manos, muñecas, brazos, codos, espalda, piernas, rodillas y caderas (estimula músculos, articulaciones, y terminaciones nerviosas).

• Ayuda a equilibrar ambos lados de la cadera y evitar posibles problemas futuros de columna vertebral (tipo escoliosis, p.e.)

• Ayuda a equilibrar la zona de los hombros y trapecios (musculos de la espalda superior) y evita problemas de contracturas constantes en esta parte de la espalda.

Visto este gran listado y seguro que algo más se me olvida, mejor no dejar que el bebé pierda la oportunidad de tener la experiencia del gateo.

CÓMO PODEMOS ANIMARLE A GATEE

• Dadle un espacio abierto donde el niño pueda gatear con facilidad (nada de corralitos o parques).
• Dadle un espacio seguro, limpio y cálido.
• No animadle ni ayudadle a ponerse de pie a menos que él lo pida, igual que con anterioridad no se le colocaba en posición sentado si aún no estaba preparado.
• Dejarle que gatee todo lo que él quiera para que se asienten los cimientos para la siguiente etapa: ANDAR, y así empiece en ella con mayor seguridad y cuando está realmente preparado.
• Estimular su gateo con juegos (seguimiento de una pelota, buscar juguetes, llegar a mamá o papá, etc.). Lo que les incite a quererse mover para lograr un objetivo.
• Si no tiene una posición de gateo correcto ayudadle con rodillos o con cojines acordes a su altura, colocados bajo su tripa.
• Ponedle obstáculos en su camino para que perfeccione el gateo, cojines, mantas, nuestras piernas, incluso pequeñas cuestas.
• En el caso de las niñas, dejar los vestiditos para los momentos o situaciones en los que sabemos que no va a tener posibilidad de gatear, pero en casa siempre con ropa cómoda para poder moverse libremente.

Pero lo más importante es que si jugáis con el bebé y disfrutáis del momento, él lo percibe y lo disfruta también :D

 

No sólo es importante que el bebé gatee. Hitos anteriores que debe lograr.

Antiguamente cuando un bebé se saltaba la etapa del gateo y con tan solo 8-9 meses pasaban del suelo boca abajo a empezar a andar, los padres pensaban todo orgullosos, que su hijo iba a ser muy listo porque ya se había adelantado a los demás niños de su edad. En los últimos años los padres han sido bombardeados con la importancia que tiene el gateo y actualmente pocos dejan que su hijo no pase por esta etapa aunque sea durante un mes.

El problema ahora es lo que el bebé ha hecho antes de llegar al gateo, cuáles han sido sus logros a nivel motor y neurológico previos al gateo.

El gateo sólo es una de las etapas del desarrollo motor grueso, sí, cierto es que es muy importante, pero para llegar adecuadamente a esta etapa hay que haber pasado otras anteriores que van a permitir que el cerebro madure adecuadamente y que su sistema motor y su tono muscular también lo hagan. 
Ocurriendo así, cada área del sistema nervioso central interactúa con otras y produce una evolución ordenada del desarrollo de diferentes habilidades.

HITOS A CONSEGUIR PREVIOS AL GATEO

1º Debe desarrollar un control cefálico es decir, su cuello tiene que desarrollar un tono muscular, moviendo la cabeza de lado a lado (POR IGUAL HACIA AMBOS LADOS).

Así detectaremos lo antes posible si hay imposibilidad de hacerlo hacia un lado, alguna tensión o rigidez o incluso tortícolis. Para ello podemos servirnos de estímulos tanto visuales como auditivos para llamar su atención y provocar que gire la cabeza.

Esto debe desarrollarlo en el primer o segundo mes de vida.

Desde el principio aprenderá a centrar su línea media corporal jugando con sus manitas y sus pies.


2º Debe haber pasado tiempo jugando con sus manos estando boca arriba.
Los gimnasios con estímulos colgados para esto están muy bien, pero si no disponéis de ellos podéis sencillamente darles estímulos para que él los coja y los manipule con sus manos.

• LOS ESTÍMULOS VISUALES HAY QUE OFRECÉSELOS DESDE TODOS LOS CAMPOS VISUALES (laterales, superior e inferior) para que empiece a abrir su campo visual que se encuentra reducido cuando nacen.
• LOS ESTÍMULOS TANTO VISUALES COMO AUDITIVOS HAY QUE OFRECÉSELOS DESDE AMBOS LADOS para que mire con cada ojo o escuchen con cada oído, dado que al nacer no hay una visión conjunta de los dos ojos, ni tampoco una audición conjunta de ambos oídos, sino una visión simultanea de cada ojo y una audición simultánea de cada oído.
• LOS ESTÍMULOS HAY QUE OFRECÉRSELOS DESDE AMBOS LADOS también para permitir que pueda cogerlos con una mano o con otra. En los primeros meses de vida no hay visión estereo ni audición estereo ni tacto estereo. Cada ojo y cada oído funcionan por separado, y con el tacto pasa lo mismo. No veréis a un bebé en sus primeros 3-4 meses de vida que manipule objetos con ambas manos a la vez, juega con una mano o con la otra. Posteriormente, a los 5-6 meses se pasa los objetos de una mano a otra, y cuando ya es capaz de desplazarse por sí mismo, juega con ambas a la vez. 
• OFRECERLE ESTÍMULOS SONOROS que él provoque el ruido con su movmiento o apretándolos.
• OFRECÉRLE ESTÍMULOS CON DIFERENTES TEXTURAS Y DUREZAS para que desarrolle el tacto.

Esto debe desarrollarlo una vez pasados los 15 primeros días tras del nacimiento, en los 3-4 primeros meses).


3ª Así, empieza a desarrollar la coordinación manual incluso oculo-manual, aunque en esta etapa aún es muy ruda. La mano empieza a abrirse y a querer coger y soltar estímulos. Empieza a desarrollarse la destreza en la manipulación.


4º Con la manipulación de los objetos irá integrando los reflejos de la palma de la mano (debe lograrlo antes del tercer mes de vida).


5º Debe haber pasado tiempo jugando con sus manos y con objetos estando boca abajo.
Los gimnasios o las mantas de estimulación también ayudan en esta etapa, porque estimulan visualmente y como suelen tener diferentes texturas y estímulos auditivos, se estimulan a la vez la audición y el tacto.
Aunque también simplemente se puede poner al bebé sobre una superficie cálida y segura unos minutos al día boca abajo DESDE EL MES UNO!!, y aumentando las veces al día y el tiempo cada vez según vayáis viendo que lo tolera y que disfruta más, para que:

• Vaya cogiendo fuerza en su cuello, en su espalda y en sus brazos.
• Empiece a manipular más objetos con las dos manos pasandose objetos de una a otra .
• Empiece a tener una perspectiva diferente de lo que antes veía. 

Pasando tiempo boca abajo, día a día cada vez más tiempo, él mismo intentará ponerse en esa posición porque le da un grado de independencia en sus movimientos que boca arriba no tenía ;)

Esto debe desarrollarlo entre el 4º y 5º mes de vida.


6º Al ponerse boca abajo aprenderá a girar su cuerpo hacia cada lado (croqueta),

pero para que se desarrollen ambos hemisferios por igual DEBE HACERLO HACIA CADA LADO CON LA MISMA FACILIDAD Y MÁS O MENOS EL MISMO NÚMERO DE VECES.
Se le puede ayudar inicialmente si se ve que en un lado lo consigue con más dificultad que con el otro, cogiendole su manita y doblándole la rodilla del mismo lado para enseñarle cómo girar hacia el hombro del lado contrario. Es decir, si le cuesta girarse hacia su izquierda o sobre su hombro izquierdo, se le coge la mano derecha y se le dobla su rodilla derecha y se provoca el movimiento hacia su lado izquierdo. Posteriormente pasados unos días, sabrá cómo se hace y se le puede animar al giro con estímulos auditivos o visuales por ambos lados o más por el lado que él no tienda a hacerlo. Con el volteo aprende también a controlar su cabeza y a calcular la fuerza con la que tiene que girar su cuerpo, fuerza que depende de la superfice donde lo haga ;)
Este volteo debe ser capaz de hacerlo por igual hacia ambos lados del cuerpo pero también en ambos sentidos (de boca arriba a boca abajo y al revés),

Esto debe desarrollarlo entre el 5º y 6º mes de vida.


7º Al conseguir desarrollar el control cefálico estando boca abajo, boca arriba y volteándose, se irá integrando el Reflejo Tónico Laberíntico (RTL) (antes del 4º mes de vida).



8º Al estimular los dos lados del cuerpo y los dos hemisferios en igualdad se irá integrando el Reflejo Tónico Asimétrico del Cuello (RTAC) (antes del 6º mes de vida).



9º Con la manipulación debe haber desarrollado tono en las manos para soportar la fuerza que hará en las etapas posteriores de desaplazamiento soportando su peso (arrastre y gateo).



10º Hasta este momento se está desarrollado la ETAPA HOMOLATERAL del desarrollo motor grueso y ha CENTRADO SU LÍNEA MEDIA CORPORAL, y es en esta etapa donde tanto a nivel auditivo como visual se desarrollan cada oído y cada ojo por separado.

A nivel visual se desarrollan las HABILIDADES VISUALES MONOCULARES (agudeza visual, fijación visual y movimientos oculares y acomodación y flexibilidad acomodativa), importantes en todos los niños pero sobre todo en los niños con estrabismo y ojo vago (ambliopía), ya que en esta etapa el ojo vago no se desarrolla con normalidad y se queda en inferioridad con respecto al otro ojo en el desarrollo de estas habilidades visuales monoculares. Cuanto antes se detecte mejor!!

11º El bebé a estas alturas de su vida ya ha descubierto que estando boca abajo es más divertido porque puede hacer más cosas y tenderá él mismo a ponerse en esta posición aunque inicialmente le tumbéis boca arriba. Pero lo realmente divertido llega en este momento, cuando empieza a utilizar sus brazos aprentando sus manos sobre la superficie en la que está tumbado boca abajo, y descubre que... ¡¡¡SE MUEVE!!! Empieza a arrastrarse. Desde ese momento no cesará en su empeño de intentar mejorar su movimiento y su desplazamiento autónomo. Inicialmente no utilizará sus piernas y después se ayudará de ellas, hasta que al final se desplace en un movimiento perfecto y maravilloso contralateral (de brazo y pierna opuestos) como si fuera un soldado en maniobras :)

Si le ponéis además sobre diferentes superficies con diferentes resistencias, más perfeccionará su movimiento.

Si veis que el bebé no se arrastra o que tiene dificultad, podéis poner una de vuestras manos para hacer de tope en las plantas de sus pies, así, él puede ayudarse con su brazos a desplazarse y verá que puede hacerlo. Incialmente podéis empujarle ligeramente la planta de los pies para él que entienda lo que pretendéis y después sólo dejáis vuestra mano como si fuera una pared sobre la que él se da impulso. Una vez practique de esta manera, ya no necesitará vuestra mano y apretará sus rodillas contra el suelo ayudando así a sus manos para desplazarse.

Esto se desarrolla en el 7º mes de vida. Este hito es muy importante en la vida del bebé porque es el inicio de su autonomía y supone un gran esfuerzo físico y neurológico aprender a moverse. Es el primer momento en que unos papás deben sentirse orgullosos del primer logro de su bebé :D 


Una vez se consiguen todos estos hitos (alrededor del 8º o 9ª mes), entonces EL BEBÉ YA ESTÁ PREPARADO NEUROLÓGICA, VISUAL, AUDITIVA, TÁCTIL Y DE FORMA MOTORA PARA GATEAR.

Percepción de la tridimensionalidad

El bebé cuando nace no tiene visión tridimensional y es algo que aprende en su primer año de vida.

Cuando nacemos la visión es el sentido menos desarrollado y sobre todo si se trata de un niño prematuro. En mi experiencia, cuando un parto se adelantan lógicamente los médicos se preocupan de madurar los pulmones porque si no respira el bebé, al llegar a este mundo se muere. Pero si el niño nace meses antes y tampoco tiene desarrollados sus ojitos, no es un problema vital, no es algo que les preocupe a priori, "sólo" que el bebé puede tener problemas visuales el resto de su vida :(... A ver cuándo desarrollan una inyección que también haga madurar los ojos por si el desenlace del embarazo tiene lugar antes de tiempo. Evitarían muchos problemas al niño, includa la ceguera.

Pero no era de esto sobre lo que quería escribir.

El bebé nace con una visión inmadura de cada ojo por separado y en los primeros meses utiliza cada ojo indistintamente para ver. Es en el arrrastre y en el gateo cuando empieza a producirse cruces de información y respuesta en el cuerpo calloso (la estructura nerviosa que une ambos hemisferios) y ambos ojos empiezan a funcionar conjuntamente. Si antes de que esto deba ocurrir se ha producido una lesión en un ojo (accidente ocular) o una patología (catarata, por ejemplo) o nace con un ojo vago o un estrabismo o se desarrolla dicha desviación ocular a los pocos meses de nacer, entonces el niño ya no aprenderá por su cuenta en el desarrollo natural a utilizar los dos ojos como un equipo. No desarrollará la visión binocular ni tendrá visión 3D (aunque utilicen parche y alcance el 100% de agudeza visual con cada ojo). Necesitará con terapia visual aprender a utilizar ambos ojos juntos y coordinadamente.

 La visión tridimensional se produce porque la imagen de cada ojo (debido a la distancia que les separa en nuestra cara) perciben lo mismo ligeramente diferente, y eso crea en nuestro cerebro una imagen completa tridimensional.

Pero quienes no han desarrollado la visión tridimiensional (o ESTEREOPSIS) aprenden a captar la PERCPECIÓN DE LA PROFUNDIDAD basándose unas características que permiten al cerebro entender lo que reciben los ojos:

SUPERPOSICION: Cuando un objeto está colocado delante de otro, nuestro cerebro interpreta automáticamente que el primero está más cerca de nosotros que el segundo.

PUNTOS DE FUGA O PERSPECTIVA: Es el cálculo de distancias entre diferentes objetos con respecto a nosotros mismos y al resto de los objetos que nos rodean. Depende del punto de vista de cada uno y de una serie de mediciones que realizamos inconscientemente, como por ejemplo que las cosas más alejadas se ven más pequeñas (PERSPECTIVA).
 
CONOCIMIENTO DEL TAMAÑO DE CIERTOS OBJETOS: Esto nos permite entender la distancia a la que nos situamos del resto de las cosas y entre ellas (la dimensión de un coche, de una farola, de una persona, etc.).

SOMBRAS: Según cómo sea la orientación y tamaño de las sombras de los objetos se pueden localizar en el espacio.

Así, las persona que no funcionan con ambos ojos a la vez (que no tienen VISIÓN BINOCULAR)  no desarrollan la estereopsi,s pero sí potencian las otras formas de interpretación del espacio que les rodea, básicamente para no golpearse, no caerse, calcular mejor la distancia a la que está el vaso para poder echar agua en él, o la cerradura para poder meter la llave, etc. Pero NUNCA ESTAS HABILIDADES SERÁN CAPACES DE SUPLIR AL 100% LA VISIÓN 3D PARA TENER EFICACIA VISUAL.