IMPORTANTE
- 100% de agudeza visual o unos ojos sanos no es suficiente para tener una BUENA VISIÓN EFICAZ.
- Neurológicamente, en los 6 primeros años de vida, la visión tiene más plasticidad para aprender y ser estimulada.
- Un diagnóstico precoz de un problema visual evita problemas mayores.
- El 15-30% de los problemas de aprendizaje se deben a un problema visual no diagnosticado.
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martes, 22 de junio de 2010

Desarrollo visual de 5 -10 años... ESCOLAR




Si el niño ha desarrollado todas sus habilidades visuales, auditivas y motoras, y ha integrado todos los reflejos primitivos, será capaz de afrontar todas las demandas escolares sin dificultad.



EDAD

HITOS IMPORTANTES

¿CÓMO ESTIMULARLE?

DESARROLLO MOTOR

DESARROLLO VISUAL

5-6 AÑOSEstablece el uso de su mano izquierda o derecha, y utiliza su mano preferida para escribir y dibujar.

Continúa el desarrollo motor fino: puede cortar, pegar, y trazar formas.

Mueve la cabeza rápidamente.
Dibuja y colorea, perfecciona el dibujo, decide qué dibujar primero y ya puede dibujar un árbol, una persona, un coche y una casa. Repite y repite, aprende a “borrar”, y se va corrigiendo.

Relaciona los elementos de un dibujo entre sí. Son escenas estáticas y planas.
  • Actividades manuales (laberintos, puzles, colorear, dibujar, escribir, recortar, pegar, picar dibujos con un punzón, hacer collares,…)
  • Construcciones más complejas.
  • Leer con ayuda de un mayor.
  • Papiroflexia básica.
  • Encestar
  • Ayudar en la cocina p.e. amasando la masa
6-7 AÑOSIntegra el tiempo y el espacio como unidad.
Conceptos “Ahora” y “Después”.

Dibuja figuras en movimiento y escenas animadas.
  • Fomentar actividades al aire libre.
  • Deportes: Montar en bici, patines, nadar, fútbol, baloncesto, tenis,…
  • Favorecer con actividades la coordinación ojo-mano fina y gruesa.
  • Leer, escribir,…
  • Buenas condiciones de Higiene Visual cuando haga sus deberes.
  • Vigilar las distancia a la televisión o sus deberes, libros, videoconsolas, etc.
9-10 AÑOS…Empieza a dibujar en 3 dimensiones y a integrar el horizonte (cielo y tierra).

A los 12-14 años la evolución del dibujo tiende a estancarse).

Dibuja con perspectiva gracias a la Visión tridimensional.



Si detectamos fallos de la organización visuo-espacial, debemos realizar una exploración neurofuncional y optométrica para detectar las causas del problema y aplicar un tratamiento que permita mejorar su función.

El hemisferio izquierdo permite desarrollar la parte técnica del dibujo y el hemisferio derecho permite desarrollar la parte artística y expresiva del mismo.

La integración interhemisférica permite captar en una obra como la Sagrada Familia de Gaudí, la creación y la técnica o el arte y la ciencia.



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martes, 15 de junio de 2010

Desarrollo visual de 3- 5 años PREESCOLAR.




A esta edad, si el niño ha pasado por todas las etapas de su desarrollo está capacitado para correr y saltar sin miedo a tropezarse, todavía tendrá que seguir afinando su movimiento y contralateralidad, pero empecerá a ser coordinado.


Por otro lado, su visión binocular le permitirá calcular bien las distancias, para no golpearse con las cosas, para hacer movimientos finos y gruesos precisos, y le permitirá situarse en el espacio que le rodea y situar todo lo que hay a su alrededor.




EDAD

HITOS IMPORTANTES

¿CÓMO ESTIMULARLE?

DESARROLLO MOTOR

DESARROLLO VISUAL

3-5 AÑOSEsquiva, tira, para/avanza, y gira esquinas.

Hace dibujos más parecidos a la realidad (su realidad virtual), pero con mal trazo motor.

Ya utiliza las tijeras.


Contar historias, inventar nombres, hablar y hablar,…

Desarrollo intelectual.
Sus MOVIMIENTOS OCULARES están preparados para realizar movimentos tan precisos como la lectura.

Manipular en puzles.

Encontrar imágenes escondidas.

Diferenciar entre igual y diferente.

“Lee” libros e historias junto con un adulto.

Copia figuras geométricas, letras y números.

Ha desarrollado las HABILIDADES PERCEPTUALES, necesarias para el aprendizaje.

Una figura humanaes básicamente una cabeza encima de dos piernas con un brazo que sale de cada pierna.
  • Dibujar libremente.
  • Colorear sin salirse.
  • Jugar con plastelina, haciendo muñecos de 2 ó 3 partes.
  • Ordenar objetos por tamaños o volumen.
  • Imitar los movimientos de un adulto.
  • Inflar globos para enseñarles a respirar despacio y controladamente.
  • Leer cuentos sencillos con un adulto (asociando las imágenes a los textos y a lo que escucha).
  • Practicar los términos de mucho-poco, lleno-vacío o sus similares en cantidad, todo o nada (en cualquier momento).
  • Situación en el espacio, sintiéndolo con el cuerpo.
  • Memoria visual y observación: observar lo que hay en un rincón de la habitación, señalarlo o nombrarlo, y después sin mirar recordar lo que vio.
  • Vestirse sólo, para abotonarse, atarse cordones, etc.
  • Abrir y cerrar recipientes; abrir puertas con pomos redondos.
  • Doblar papel.
  • Jugar con pelotas, globos,…
  • Jugar con bloques, dominó, puzzles, rompecacezas,…



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martes, 8 de junio de 2010

Desarrollo visual de 1 a 3 años

Esta etapa es la que más contentos reciben tanto los padres como los bebés.

Muchos padres caen en el error de pensar que cuanto antes lleguen a esta etapa, será mejor; indicará que su hijo es muy listo porque se ha desarrollado muy pronto, PUES SIENTO DECIROS QUE NO ES ASÍ, si con ello se salta otras etapas anteriores del desarrollo.

El bebé tiene que haber desarrollado todas sus habilidades (visuales, auditivas, motoras, etc.) en cada etapa. Él mismo cuando esté preparado se pondrá de pie y querrá explorar desde otro punto de vista.

















EDAD

HITOS IMPORTANTES

¿CÓMO ESTIMULARLE?

DESARROLLO MOTOR
Etapa Contralateral
(ambas partes de cuerpo trabajan coordinadamente)

DESARROLLO VISUAL
Etapa Binocular
(ambos ojos trabajan coordinadamente)

1-2 AÑOS

SEDESTACIÓN o BIPEDESTACIÓN

CAMINAR HOMOLATERAL (de lado) --> DUOLATERAL (de frente sin bracear.

Movimientos más coordinados.

Mejor agarre prensil.

Juega con arena y agua (cubos, pala, rastrillo, botellas de plástico)

Usa nombres para acciones y objetos (se desarrolla rápidamente el lenguaje).

Pinturas y hojas grandes de papel para GARABATEAR libremente.
Cajas llenas de cosas sorpresa para clasificar, o para encajar figuras.

Mayor equilibrio.

Interpreta mejor el espacio, por tanto, sortea mejor los obstáculos.

Mejor enfoque Lejos – Cerca.

Equilibra mejor la convergencia.

Mejora su VISIÓN BINOCULAR.

ESTEREOPSIS.

Calcula mejor las distancias, tamaños, etc.

Aumenta su campo de percepción.

Mejor coordinación ojo-mano.

Coordinación ojo-pie.

Para fortalecer sus piernas:

  • Sentarlo en un taburete pequeño de forma que apoye las plantas de los pies en el suelo, y estos queden en ángulo recto con los tobillos. Sujetarlo por los muslos e ir eliminando poco a poco la ayuda hasta que se mantenga sólo en esa posición.
  • Sentado sin apoyo en la espalda ofrecerle juguetes desde delante y los lados para que vaya liberando los brazos.
  • Cuando el niño adquiera la posición de sentado con perfecto equilibrio, sentarlo cerca de una mesa o mueble bajo. Llamar su atención con algún juguete que le guste colocado encima del mueble para que tenga que levantarse y así alcanzar el objeto.
  • Una vez se mantenga de pie, agarrado a algún mueble, ponerle objetos en el suelo (de más altos a más bajos), que llamen su atención, para que tenga que agacharse a cogerlo.
  • Andar agarrado a los muebles para llegar a un objeto deseado.
  • Caminar cogido de las manos de un mayor.
TODOS ESTOS PASOS NO HAY QUE FAVORECERLOS HASTA QUE NO HAYA DESARROLLADO BIEN EL GATEO.

  • Dibujar libremente.
  • Poner bolas o cualquier objeto pequeño en algún bote, botella o agujero.
2 - 3 AÑOS

CAMINAR CONTRALATERAL.

Usa pinturas, papel de dibujo. Hace rayas y círculos.
Puede hacer torres de hasta 6 cubos.

Desarrollada la VISIÓN BINOCULAR.

Desarrollada la ESTEREOPSIS.

Hace puzles sencillos.
Clasifica objetos por tamaño, color o forma.

  • Correr, dar volteretas, saltar y escalar.
  • Para fortalecer el equilibrio hacerle moverse sobre superficies inestables (arena, módulos de goma-espuma, bolas, etc.).
  • Dibujar libremente.
  • Colorear.
  • Jugar con la ”caja de estimulación” que contiene figuras geométricas, cosas de distinto tacto, tamaño, dureza, etc., para que discrimine sin mirar.
  • Juegos de memoria visual.
  • Colocar cartas en orden.
  • Puzles sencillos o rompecabezas.
  • Construcción con cubos.
  • Nombrar las partes del cuerpo.



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martes, 1 de junio de 2010

Desarrollo visual de 10 a 12 meses


Una vez el niño ya consigue ponerse a "4 patas", sobre sus rodillas y manos, comienza su independencia, gracias a que ya puede moverse libremente y no depende de que nadie le coja en brazos. El niño está deseoso de explorar el mundo que tiene a su alrededor con sus propias manos.

Tiene que empezar a equilibrarse, a coger fuerza en sus brazos y piernas, a regular su movimiento, a coordinar lo que hace, se plantea una meta (lo que quiere alcanzar o dónde quiere llegar), cambia el enfoque de sus manos al destino donde quiere ir, dirige sus dos ojos al punto de la habitación donde está el "estímulo" que quiere, etc.

Todo esto lo consigue gracias al GATEO, pero de su importancia ya escribiré en una entrada más adelante…






EDAD

HITOS IMPORTANTES

¿CÓMO ESTIMULARLE?

DESARROLLO MOTOR
Etapa Contralateral
(ambas partes de cuerpo trabajan coordinadamente)

DESARROLLO VISUAL
Etapa Binocular
(ambos ojos trabajan coordinadamente)

10-12 MESES REPTADO CONTRALATERAL
Prepara el tono de la zona lumbar para la sedestación.


GATEO CONTRALATERAL
Principal responsable del desarrollo visual.


Integra la actividad de ambos hemisferios como una UNIDAD FUNCIONAL => Desarrollo del CUERPO CALLOSO.

Ambas partes del cuerpo trabajan coordinadamente.

Usa palabras simples y frases sobre ropa, comida, juguetes y bebé
Se pasa un objeto de una mano a otra cruzando la línea media.
Mayor equilibrio.

Sortea obstáculos.

Enfoque Lejos – Cerca.

Mayor o menor convergencia según las distancia al objeto.

Cuando se cae algo fuera de su campo visual lo busca y lo recoge: LOCALIZACIÓN =VISIÓN BINOCULAR

Existe FUSIÓN VISUAL.

Calcula distancias, tamaños, etc.

Aumenta su campo de percepción.
Comienza a desarrollar la pinza digital.

Para conseguir el mayor grado de simetría entre ambos lados, ambos ojos, ambos oídos, etc. … es decir, AMBOS HEMISFERIOS:

  • NO APRESURAR EL MOMENTO DE ANDAR. Gatear es un paso muy importante del desarrollo motor que le permite madurar la coordinación del cuerpo, así como la de ambos ojos. Por tanto, ponerle en el suelo y favorecer que gatee.
  • Gatear a su lado a cuatro patas y ayudarle a desplazarse cuando lo necesite.
  • Ponerle pequeñas dificultades en el suelo para que aprenda a sortearlas y a hacer cálculos nuevos.
  • Ponerle cosas a diferentes distancias para que estimule y desarrolle su enfoque.
  • Colocar objetos en el suelo cada vez más lejos para que tenga que avanzar más, asegurándose de que ve el estímulo.
  • Llenar y vaciar contenedores.
  • Rodar pelotas con ruidos y colores u objetos cilíndricos para los empuje, los persiga y los pare.
  • Para fortalecer sus piernas también, agarrarle por la cintura, cara a cara y moverlo rítmicamente hacia arriba y hacia debajo, como si rebotara en nuestras piernas o sobre una mesa, etc. Así además, adquiere conocimiento de su cuerpo al sentir el roce de los pies contra la superficie.
  • Hacer lo mismo colocándole frente a un espejo.



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